Dit onderzoek verkende de inzet van Augmented Reality (AR) in het vmbo-onderwijs in de context van een vakoverstijgend omgevingsproject over de Tweede Wereldoorlog. Het project was een samenwerking tussen de schoolvakken geschiedenis en Technologie & Toepassing, waarbij leerlingen regionale bronnen over de Tweede Wereldoorlog onderzochten en verwerkten tot een AR-tour. Ondanks een toename van internationale studies naar AR, is er weinig bekend over de toepassing van AR binnen het Nederlandse middelbare geschiedenisonderwijs in omgevingsprojecten. In het onderzoek werd, op basis van een vragenlijst, learner reports en leerlingen- en docenteninterviews, onderzocht hoe AR kan bijdragen aan de situationele interesse van derdejaars vmbo-leerlingen. De resultaten toonden aan dat het gebruik van AR, vooral in combinatie met omgevingsonderwijs, de situationele interesse van leerlingen voor het schoolvak geschiedenis kan versterken. De grootste uitdagingen bij het uitvoeren van het project waren technische problemen met de AR-software en de afstemming tussen de betrokken schoolvakken. Het onderzoek geeft belangrijke inzichten voor het onderwijsveld voor het verder ontwikkelen van effectieve vakoverstijgende projecten waarin AR wordt gebruikt.
Koos Sikkema (docent geschiedenis CSG Wessel Gansfort, Groningen)
Joeri Meulman (docent geschiedenis CSG Wessels Gansfort, Groningen)
Tim Huijgen (vakdidacticus geschiedenis, Rijksuniversiteit Groningen)
‘Alsof het echt is gebeurd daar.’ – dimensies nr9 dec 2024 (pdf)