Een verkennend onderzoek onder hbo-studenten geschiedenis
Mensen geven (vaak) zin aan het leven door gebruik te maken van narratieven waarin heden, verleden en toekomst op coherente wijze met elkaar worden verbonden. Verschillende disciplines bestuderen dergelijke narratieven, waaronder geschiedenis en religiewetenschappen. Inzichten uit beide disciplines worden echter nauwelijks gecombineerd. Deze beperkte pilotstudie verkent de mogelijkheid methoden uit de geestelijke gezondheidzorg in te zetten om verhalen over het gedeelde verleden te analyseren met betrekking tot hun zingevende functie. Daarvoor werden methoden uit de gezondheidzorg vertaald naar dataverzamelingsinstrumenten en analysemethoden geschikt voor het geschiedenisonderwijs. Aan het onderzoek namen vijf studenten van een tweedegraads lerarenopleiding geschiedenis deel. Uit eerste observaties komt het beeld naar voren dat studenten met een explicietere sociale zelfidentificatie, coherentere narratieven over het verleden hanteerden en deze ook verbonden met hun kernwaarden en funderende mens- en wereldbeelden. Dat verband kan de gevoelige aard van bepaalde onderwerpen beter helpen begrijpen; in de duiding van deze onderwerpen speelt mogelijk niet alleen een verschil in historische kennis, maar ook in mens- en wereldbeeld en fundamentele waarden een rol.
Gijs van Gaans, vakdidacticus levensbeschouwing UvA, lerarenopleider geschiedenis en levensbeschouwing Fontys Tilburg
De zingevende functie van historische narratieven van studenten – dimensies nr6 feb 2023 (pdf)